诸葛瑾此前之所以觉得拿出“科举制”就能碾压东汉当时的制度。

自然是因为穿越者对历史知识的迷信思维惯性之下没有具体问题具体分析。

但是被诸葛亮提醒点拨后以他的智商还是很快反应过来、...

认清了“科举制”在汉末的掣肘条件的。

这其中“财力不足”是最大阻碍。

东汉末年的军阀混战导致经济遭到严重破坏人口锐减社会凋敝。朝廷财政捉襟见肘各路军阀也是勒紧裤腰带过日子连自己的军队都养不起，,何况还要拿出巨额资金来养活成千上万的官僚？?

“人才缺乏”也是一个问题。

汉末连年战乱读书人纷纷逃离乡里避居深山。科举制要求考生有相当的文学素养这在乱世中是很难保证的。

诸葛亮所说的“学费悖论”更是让诸葛瑾茅塞顿开。

如果科举制采用的学费制那么穷人家子弟将被彻底剥夺读书考试的机会从而固化了士族权贵的垄断地位。然而如果科举制实行免费教育，,那么朝廷将不堪重负。

思来想去诸葛瑾不得不承认自己的“科举制”计划在如今的东汉历史条件下根本无法实施。

与此同时诸葛亮的“小康制”方案却在一定程度上规避了这些掣肘条件。

“小康制”只在蜀汉内部推行目标人群聚焦于底层百姓既不会给蜀汉财政带来巨大压力也不会冲击士族权贵的既得利益从而最大限度地减少改革阻力。

而且诸葛亮提出的“小康制”不仅解决了土地兼并问题还通过官营作坊和商贸流通等措施刺激了蜀汉经济的发展，,为“小康制”的长期实施奠定了坚实的物质基础。

诸葛瑾不得不承认诸葛亮的“小康制”方案虽然看似不起眼但却真正符合汉末的实际情况是蜀汉当务之急的改革之道。

别人当然是做不到的，,但诸葛兄弟就能既要又要还要。诸葛瑾自愧弗如慨然说道：“大哥小弟愿助你一臂之力共同辅佐主公早日实现蜀汉之‘小康’！!”