这要是普通的讲师，林登施特劳斯教授一脚就把他踹飞了。

普大的惯例是，如果一名教授和一名讲师搭配负责一门专业课程，教授负责30%-40%的学时授课，剩下的学时交给讲师。

而且林登施特劳斯教授是菲奖得主，他一学期能完成20%学时的本科生授课，已算仁至义尽。

沈奇不是普通的讲师，所以林登施特劳斯教授接受了沈奇的建议：“好吧，奇，一人一半。”

“埃隆，我还想跟你商量一下，9月和10月，你多上几节课。11月、12月，剩下的数论课程全部交给，也是没问题的。”沈奇说到。

“如你所愿，就这么办。”林登施特劳斯知道，沈奇最近要准备国际数学家大会的报告资料，非常的忙碌。

本学期的第一节数论课，由林登施特劳斯完成。

第二节数论课，轮到沈奇出马。

这是节大课，大教室里坐满了数学系的本科生。

数论是普大数学系本科生的必修课，根据教程，安排在大二阶段学习。

数论说简单也简单，说难也难。

初等数论和一般的丢番图方程，即便是工科生稍加努力，拿到A也不难。

数论中最难的部分是解析数论。

解析数论是公认的硬分析，不是谁都能学会，都能玩的666。

黎曼猜想便是一个和解析数论相关的猜想。

“当然了，在二年级阶段，黎曼猜想以及解析数论对你们来说过于困难，到了研究生阶段，你们可以更深入的进行研究。”沈奇的讲师处子秀发挥的中规中矩，他的任务是为普大数学系本科生夯实基础。