行，那你别吃。

呜呜呜……

男生仍在哭泣。

过了会儿，他没力气哭了，于是自己动手，把他的食物吃了个精光。

上午和中午的教学，属于规范学习、习惯培养、独立意识培养。

到了下午，一班的学生迎来了真枪实战。

数学课。

数学老师直接进入数学教学环节。

首先是数数，1、2、、4、5……

然后是比大小，2和4，哪个大？

5和9，哪个小？

请说出一个比10大的数字？

以及一些概念性的常识，五个和第五，有啥区别？

哪个是三角形，哪个是长方形？

这些都是最基本的数学常识，学生们在幼儿园里都学过，并且在面试的时候皆接受过数学测试。

数学老师花了20分钟时间温习回顾幼儿园的数学知识，然后开始进阶级的教学：“我们开始学习加法，加法就是两个或者两个以上的数，加起来变成另一个数。1+1等于2，大家在幼儿园里都学过。那么1+2等于多少呢？”

学生们：“！”

“正确！”

“2+4呢？”

“6！”

“+6？”

“9！”

学生们的数学基础都很扎实，十以内的加法烂熟于心。

这在数学老师的预料之中，他今天的教学重点是十以上的加法。

在普通小学里，如果数学老师能在一年级上学期，教会学生20以内的加减法，那就算完成任务了。

但在实验二小这种精英云集的地方，数学老师第一节课就教十以上的加法运算规则。